miércoles, 25 de septiembre de 2019

Prueba inicial


MalaherbaLa primera vez que papá murió todos pensamos que estaba fingiendo. Todos éramos mi hermana Rebe y yo, que nos habíamos sentado en la cocina para comer tostadas de pan y aceite con la radio puesta.
—Es un desayuno de mayores, no sé cuántas veces os lo tengo que decir —dijo mamá antes de salir de casa.
Pero nos gustaba. No nos hacía daño ni hacía daño a los demás, tampoco molestaba a nadie ni era incómodo, ni había que guardarlo en secreto, ni nos hacía llorar en la cama antes de dormir, ni nos ponía tristes toda la semana, ni nos dejábamos de hablar con alguien por hacerlo, así que tan de mayores no era.
Ese día empezábamos el colegio, podía decirse que había acabado definitivamente el verano. Mi hermana y yo nos cruzábamos de un lado a otro de la casa con los ojos como platos, en pleno estupor. La noche anterior al primer día, mientras daba vueltas en la cama intentando dormirme, oí a mi madre moviéndose por mi cuarto como los reyes magos. Al despertar encontré mi cartera llena de libros, los bolígrafos metidos en las cartucheras y la ropa encima de la silla, lavada y planchada.
—Cualquiera diría que tienes pensado aprobar alguna —dijo mi hermana.
Pero esos momentos, víspera del curso, eran los únicos en que mamá pensaba que yo podía llegar a ser algo de provecho. Estaba aún morena de la playa y muy ilusionada conmigo, y le hablaba a todo el mundo de mí y de lo que yo iba a hacer ese curso, de lo mucho que iba a estudiar y a esforzarme para recuperar el año que había perdido. Esa noche me ordenaba los rotuladores como si ya me estuviese ordenando los ahorros; la imaginaba haciéndolo mientras les pasaba las cuentas pendientes a sus amigas, que tenían todas hijos más guapos, más listos y más imbéciles que yo.
Mi madre, mi guapa y joven madre: tan llena de vida esa mañana, no como otros. Han pasado ya algunos años, pero tengo ese día frente a mí tan cerca que si estirase la mano podría introducirme dentro. Hacía todavía calor, amanecía temprano, la vecina hacía correr el cordel de la colada y por la ventana abierta del salón se oía el ruido del tráfico. Yo llevaba un pantalón corto y un polo granate; Rebe no llevaba medias.
Cuando acabamos de desayunar tiré la cuchara al fregadero desde la puerta de la cocina, como si fuera Magic Johnson, y Rebe y yo saltamos del susto porque se oyó un ruido enorme, como si en lugar de la cuchara hubiese tirado una lámpara. Hubo otro ruido más después de ése, y entonces supimos que se había caído algo muy pesado en la casa.
Fuimos corriendo hasta la puerta del cuarto de nuestros padres, ni un centímetro más.
—Hace el capullo —susurró mi hermana.
Papá estaba tirado boca arriba de una forma tan perfecta que parecía que le hubieran disparado una flecha. Uno de nosotros dos tenía que acercarse, pero ninguno quería hacerlo porque en el fondo teníamos miedo de que papá se levantase de golpe dándonos un susto de muerte. Yo empecé a sudar, creo que fue la primera vez que tuve sudores fríos. Volvería a sudar muchas veces, por razones importantes y por razones estúpidas, pero ésa no la olvidaré porque fue la primera vez que tuve miedo de verdad, la clase de miedo que una vez que se tiene ya nunca se va del todo.
Recuerdo las cortinas blancas que mamá había ido a comprar conmigo la primavera anterior, el olor a suavizante de las sábanas en la cama recién hecha y la alfombra verde estirada al lado del armario. La lámpara de la mesilla de noche rota en el suelo, el tapete colgado de la borla del cajón. Si papá…
1.       ¿Quién cuenta la historia, un narrador externo o un personaje? ¿Cómo es por lo que se dice en el texto? ¿Cómo te lo imaginas tú?
2.       Para el protagonista del texto ¿Qué cosas son de mayores?
3.       ¿Cuándo fue la primera vez que el protagonista tuvo “miedo de verdad”?
4.       ¿El padre ha muerto? ¿Cómo lo has deducido? Copia la oración del texto que te ha dado la pista
5.       Subraya en el texto las oraciones que te parezcan más descriptivas
6.       Céntrate en el primer párrafo y localiza:
a.       Un nombre propio y otro común; un nombre contable y otro no contable;
b.      Un verbo en forma no personal, otro en pretérito imperfecto, otro en pretérito pluscuamperfecto, pretérito perfecto simple
c.       Un pronombre personal y un determinante posesivo
d.      Una preposición y una conjunción
7.       Explica con tus palabras el significado de víspera, borla, fingir,
8.       Separa en sílabas: aceite, esforzarme, tenía
9.       ¿Cómo son las palabras del ejercicio 8 por su acentuación? ¿Por qué llevan, o no, tilde?
10.   Continúa el texto otras 5 ó 6 líneas.

        Resultado de imagen de el principito saint exupery Ahora vamos a leer el capítulo completo del texto que os he dictado,, recordad que se trata de El principito y que su autor es Antoin de Saint- Exupéry:
              http://microtop.ca/lepetitprince/capitulo21.html

lunes, 16 de septiembre de 2019

¿Quién soy?

¿Sabrías redactar las definiciones para este crucigrama que refleja algunos de los aspectos de mi vida?

miércoles, 12 de junio de 2019

Debate

Vamos a hacer un debate en clase. Debéis agruparos por equipos de 4.
NO SE GANA EL DEBATE GRITANDO SINO CONVENCIENDO AL CONTRARIO

En este enlace se explican muy bien lo que debe hacer cada uno:
https://view.genial.ly/5b6d4270e420a46d88aeedc8/interactive-content-agrupamiento-debate

EXORDIO: el llamado exordio es la primera parte del discurso oratorio, cuyo
objetivo es atraer la atención del receptor y preparar el ánimo de los oyentes.
Vamos a proponer hasta cinco formas diferentes de abrir un discurso, cada una de ellas
según su público y su contexto:
a) Fraseológico:Puede iniciarse mencionando una frase célebre, un poema o las letras de una canción que tengan relación con el tema. Por ejemplo, para un debate sobre “El éxito” se puede iniciar así: “Señores, como decía el Dr. Cristian Barnard, "El éxito comienza con la voluntad del hombre. Piensa que puedes y podrás; todo está en el estado mental del hombre".
b) Anecdótico: El público es un grupo de personas que siempre muestra curiosidad por conocer algo peculiar sobre el tema que se está presentando. Contar una anécdota de nuestra vida o sobre otra persona suele cautivar la atención de los oyentes. Por ejemplo: “Amigos, quiero contarles lo que me ocurrió la noche en que, en vez de besar a mi esposa, besé a su hermana gemela, ese día yo estaba...”
c) Humorístico: También es válido contar un chiste u ocurrencia graciosa que tenga relación con el tema. No siempre los discursos tienen que ser serios o aburridos, la jocosidad le pone la chispa de vida a la exposición y evita que el público se canse o se aburra. Ejemplo: "¿Mamá, las pasas vuelan?" No hijito, ¿porque? "¡Ah... entonces me comí una mosca!"
d) Interrogativo: Esta introducción consiste en hacer preguntas al público sobre el tema a abordar, pero nunca esperar una respuesta pues las preguntas son sólo de tipo referencial. El hacer preguntas sirve para demostrar al público que nosotros sabemos algo que ellos no saben y que estamos ahí para instruirlos. Ejemplo: “¿Sabían ustedes que don José de San
Martín era “drogadicto”? ¿Sabían ustedes que Ramón Castilla nunca liberó a ningún
negro?”
e) TeatralizadoEs una forma efectiva de llamar la atención del público y comunicarle el tema que vamos a exponer. Se hace uso de la mímica, la expresividad corporal y mucho ingenio. Por ejemplo, salir al frente y soltar un vaso de vidrio al suelo; éste se hará añicos pero nos dará pie para hablar, por ejemplo, de la Ley de la gravedad, sobre la destrucción del mundo o sobre cualquier otro tema relacionado.

martes, 4 de junio de 2019

Los adverbios

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https://lengualosrobles.com/2017/03/22/los-adverbios/

Lectura expresiva y dramática

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Guía de consejos y textos para practicar:
http://facilitamos.catedu.es/previo/secundarialengua/UD1_LecturaVozAltaZIP/cmo_leer_en_voz_alta.html
 Para leer correctamente en voz alta hay que:
  • Proyectar la voz hacia el auditorio, no hacia el suelo o hacia el papel.
  • Mantener el contacto visual con los oyentes para facilitar la comprensión del texto.
  • Mostrar interés por lo que se lee; el aburrimiento es contagioso.
  • Leer a una velocidad adecuada. No se trata de leer siempre rápido, sino de saber ajustar la velocidad al tipo de texto y al objetivo de la lectura controlando la respiración.
  • Regular el volumen ajustándolo al tipo de texto.
  • Leer con seguridad, sin vacilaciones, evitando volver atrás.
  •  Entonar adecuadamente las palabras, marcando las sílabas tónicas.
  • Leer adecuadamente frases y párrafos con su correspondiente entonación enunciativa, interrogativa, imperativa, dubitativa, irónica, etc.
  • Respetar la mayor o menor duración de las pausas indicada por los signos de puntuación.
  • Poner énfasis en los momentos o palabras claves evitando la monotonía en el tono.
  • Modular la voz; tratar de expresar con ella los sentimientos y las actitudes del escritor.
  • Evitar los cambios de ritmo en la lectura si no están justificados y, por el contrario, utilizarlos intencionadamente para llamar la atención del público.

jueves, 25 de abril de 2019

Juegos para practicar

Image result for aprender verbosPara empezar desde cero aquí
Si ya has estudiado, puedes fijarlos aquí y aquí
Para revisar los tiempos simples aquí
Para revisar el subjuntivo aquí
Ponte a prueba con el PASAPALABRA